端午日PPT课件是根据同名语文课文制作的一套ppt教学课件，作者凭借着对湘西端午民俗的细致观和深切感受，紧扣‘‘端午日’’这个文题，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展示了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现出了奋发向上，合作争先的民族精神。为了教师可以更好地讲解该课文，小编带来了这套ppt教学课件，感兴趣的教师人员可以来此下载使用。

课件预览

课文赏析

沈从文的这篇短文，按照时间顺序，有详有略地描写了端午日这天，人们赛龙舟和赶鸭子的场面。通读全文，我们可以很容易发现，作者将写作的重点放在对赛龙舟的场面描写上，至于赶鸭子的情况，则在此以后一笔带过、点到为止。短文的主体部分在文章的第1段，它描述全茶峒人在端午日这天，争相到长潭观看赛龙舟的欢乐场景。在这个重点部分，作者主要写了河边看划船、河上赛龙船和胜利者领赏三个场面。这三个场面又是按照赛龙舟从开始到结束的时间顺序来记叙的，显得脉络清楚，条理分明。其中：第一个场面，写全茶峒人到河边观看划船。在简单交代了当地端午日的习俗后，介绍了划船的地段和终点，为下文写赛龙舟作了铺垫。“莫不穿了新衣”一句，看似随意一笔，实则显示了人们对赛龙舟的看重，突出了过节的喜庆和欢乐。“额角上用雄黄蘸酒画了个王字”，民风淳朴，并带有几分神秘色彩，显得虎虎有生气。“上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭”，真有点儿迫不及待了。“莫不倒锁了门”，表示全家出动，家家如此。“莫不在税关前看热闹”，当官的、当地有身份的人也不例外。真正达到了“万人空巷”的程度。三个“莫不”相当有分量，充分体现了端午日赛龙舟这个传统活动在人们心目中的分量。整个这一段都在为下文写赛龙舟的热闹场面蓄势，让读者从中读到了人们喜悦的心情。第二个场面，写划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况。“数天以前就早有了准备”，准备充分，一点不马虎。“身体结实、手脚伶俐的小伙子”，暗示了竞争的激烈。赛龙船时，作者运用一系列准确而生动的词语，写出桨手、带头的、鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛船场面的热烈气氛。“便使人想起人说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”，运用想像，进一步渲染了龙舟竞赛的激烈程度。第三个场面，写划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。虽然只写了两句话，但气氛同样热烈感人。综观这一部分，作者在处理详略的时候，也是有所取舍的。显然，对第一、第二个场面作者着笔较多，目的就是为了渲染欢乐的场面和人们过节时喜悦的心情。而对赛后领赏、庆贺的情况则惜墨如金，进行略写处理。而且，同样是详写的一、二两个场面，写法也不尽相同，如第一个场面以记叙为主，达到交代的目的;第二个场面以动作描写为主，这是由赛龙舟这个活动本身性质决定的，这样可以给读者留下具体可感的印象。第2段，记述赛龙船后人们下水追赶、捕捉鸭子的情景。“为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见”，交代放鸭河中的目的。“绿头”“红布”，色彩鲜艳，与喜庆气氛相应。“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，可以想见热烈、欢乐的程度不下于赛龙船。第3段，简述划船竞赛和追鸭竞赛“直到天晚方能完事”，表明端午日全民同乐时间很长。在人们的恋恋不舍之中，欢乐的一天就这样过去了。但余音绕梁，不绝于耳，端午节这一天留给人们的快乐却是永远韵味无穷、难以忘怀的。

端午日教学设计

学习目的：

1、赛龙舟的场面描写;

2、准确生动的语言;

3、详略得当，条理清晰。

学习重点：

如何进行场面描写。

学习难点：

运用准确生动的语言进行描写。

课前准备：

1、教师准备：一个五色线缠的粽子，一条红布条，两个小红旗子，一个模拟奖牌。

2、学生准备：分男女两组模拟赛船表演(男女各选七位)，要求同学们学会唱《众人划桨开大船》这首歌。

学习过程

一、导入新课

教师展示一个五色线缠的粽子。

师问：大家看，这是什么?

生答：粽子。

师问：我们在每年的哪一天吃粽子?

生答：五月初五。

师问：这一天叫什么节?

生答：端午节。

师问：有谁知道这个节日的来历?

一个同学回答：这个节日是为了纪念屈原而流传下来的。屈原是我国战国时期一位伟大的爱国诗人。楚国灭亡后，他不愿做亡国奴，便满怀悲愤的投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓不忍他的尸体被江中的动物吞食，就包粽子投入江中，造龙船争相竟捞屈原，并敲锣打鼓驱赶江中动物。经过漫长的岁月，流传下来，成了我国的一种民间习俗。

师引入本课：端午节的习俗很多，今天，我们随作家沈从文一起到他的家乡湖南，和湘西少数民族茶峒人一起过一个热闹非凡的端午日。(板书 端午日 沈从文)

二、自由朗读课文，然后小组讨论：茶峒人过端午节的习俗有哪些?用最简练的语言概括出来。

请一个小组的代表板书。

穿新衣

画王字

吃鱼吃肉

赛龙船

赶鸭子

师问：这些习俗作者所用笔墨一样多吗?作者按什么顺序组织这些材料的?

生答：前三种习俗，作者只用了两句话一笔带过，中午赛龙舟的场面写得详细，午后赶鸭子的场面写得简略，是按一天中从早到晚的时间顺序安排材料的。

师问：这样写有什么好处?

生答：所选事件详略得当，所用材料安排紧凑，突出了中心——端午日的喜庆热闹。

三、赛龙舟这一习俗，最为详细，最为吸引人，现在我们齐读这一段，身临其境的感受一番。

出示小黑板：

1、赛龙船这个场面描写中，出现了哪些人物?如果按参赛不参赛分成两类，分别是什么?

2、赛前有哪些准备工作?赛中桨手、带头的、锣手、鼓手这些参加比赛的小伙子的特征各不相同，请你把外貌描写的句子用“——”划出来，把动作描写的词用“。”在它们下面点出来。赛后如何庆祝?每一间段观众的反应如何?

3、仔细体会抓住人物特征，运用准确而生动的语言，正面侧面描写相结合进行场面描写的方法。

明确：

1、欢度端午日的“全茶峒”人有：妇女、小孩、军官、税官、有身份的人、划船的人、呐喊助威的人，好事的军人等，分为两类：一类直接参加比赛的人和观众。描写参加比赛的人属于正面描写(直接描写)，描写观众的反应属于侧面描写(间接描写)

板书：正面描写 侧面描写

2、学生说，老师板书

好处：侧面描写烘托了赛船时的热闹气氛。板书：烘托

板书：热闹 喜庆 和谐 向上

3、赛前的准备工作从三个方面写：地点的选择，人、船的准备，赛后：领赏。

板书：地点 起点 终点 人：分 选 练 船：搁 拖

观众的反应：赛前：莫不、莫不。

赛中：联想(相似点)。

赛后：放鞭炮。

赛中联想：举例：粉笔——老师 白杨树——守边战士

(奉献) (不畏严寒屹立边关)

四、赶鸭子的场面也同样热闹，两个表示颜色的形容词：绿头长颈，颈脖上拴一条红布，鸭子的嘎嘎声，人们的呐喊声，真是热闹非凡，直到天晚方能完事。板书：绿 红 全民同乐

五、课前我们让大家分男女两组模拟赛龙舟比赛，咱们看看哪一组动作一致，最先到达。

看来我们男(女)生这一组最为团结，最有气势，“人心齐，泰山移”，他(她)们肯定能最先到达，老师也为他(她)们挂一块奖牌。

六、平日里，我们也经历过许多大大小小的场面：有热闹的，比如过“六·一”、开运动会、拔河比赛;有庄重的，如学校升国旗;有活泼向上的，如做课间操、打篮球……哪怕是我们值日的场景，只要我们留心生活，热爱生活，就会发现生活中可写的东西很多。让我们拿起笔来，运用我们刚刚学到的场面描写的方法，把你印象最深的那一个场面描写出来。

三句两句不嫌少，十句八句不嫌多，只要你肯动笔把它写出来。时间5分钟。

七、师生共同评价。(只要我们善于观察，善于动脑，善于积累，我们人人都是小作家。)

动作、外貌描写、侧面描写

八、有时间，再齐读课文，和茶峒人共度热闹、快乐的端午节。

如没有时间，就直接总结，布置作业。

今天，我们大家随湘西茶峒人过了一个热闹、快乐的端午节，想想咱们过端午节有哪些习俗?

吃粽子、插艾草、系五色线、挂香袋等，为的是驱灾辟邪。

我们中华民族历史文化悠久，传统节日还有很多，民间习俗各式各样，请你查找相关资料，并把它们积累在摘抄本上。

板书设计：

穿新衣 地点 热

画王字 赛前 人：分 选 练 闹 全

端 时 吃鱼吃肉 船：搁 拖 民

简单交代 比赛的小伙子 桨手：持 划 喜

间 (正面描写) 赛中 带头的：裹 拿 挥动 庆 团

午 赛龙船 烘 锣鼓手：敲打 调理 结

顺 详写 托 赛后：领赏 和

沈 赛前：莫不，莫不 谐 向

日 从 序 观众的反应 赛中：联想 上

文 (侧面描写) 赛后：放鞭炮 快

赶鸭子：绿 红 乐

略写

写作心得：

1、热爱生活，认真观察;

2、抓住人物的特征;

3、用准确、生动的语言表达出来。