11-20各数的认识ppt课件是一款优秀的教学课件，课件共分为两个课时，第一课时主要介绍11-20各数的认识，第二课时介绍11-20各数的写法，帮助学生更好的理解11-20各数的组成，初步认识各位和十位的概念，需要的朋友赶快下载吧！

11-20各数的认识ppt课件预览

11～20各数的认识教学设计

第1课时 11～20各数的认识

【教学内容】：教材P73、P74及练习十七第1-6题

【教学目标】：

1.会准确地读出和数出11～20各数，掌握20以内数的顺序及大小。

2.初步认识计算单位“-”和“+”，直观地了解11～20各数都是由一个和几个一组成。

【教具准备】:

电脑课件、图片、小棒。

【教学重难点】:

11～20各数的认识和组成。

【教学过程】：

一、复习

从1数到10，再从10数到1。

二、新授课

我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。(出示课题：11～20各数的认识)

1.电脑出示教科书P73主题图。

教师：图上哪些物体的数量比10多?

揭示课题：11～20各数的认识。

2.教学P74例1。

让学生随着电脑演示，一根一根地数。

问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆?(两堆)把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆?每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十?一捆里有几根小棒?(10根)。

10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。

20里面有几个十?

老师说出11、15、20，学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。

数的组成。

手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。

问：1捆小棒表示什么? 1根呢?现在桌上小棒有几个十和几个?你知道桌上一共是多少根小棒吗?

教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。

11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?

13是由几个十和几个一组成的?

2捆小棒表示几个几?2个十是多少?

教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1

也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。

拍手歌。

1个十，1个一，合起来是11;1个十，2个一，合起来是12;

1个十，3个一，合起来是13;1个十，4个一，合起来是14;

1个十，5个一，合起来是15;……2个十，0个一，合起来是20。

3.练习。

你会读这个数吗?学生读教师板书：11读作十一

分别出示12、13、14、15、16、17、18、19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。

出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。

提问：14是由几个十和几个一组成的?

4.教学第74页例2。

电脑出示直尺图。

问：图上的数字是怎样排列的?

10后面的一个数是多少?15前面的一个数是多少?13比15大还是小?14和16中间的一个数是几?比10大又比15小的数是哪几个?

三、巩固练习

1.完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。(并完成练习十七第1、3、4题)

2.出示数字卡片，让学生读书(完成P74做一做的第2题。)

3.摆小棒练习。(完成练习十七的第2题)

要求学生口头说一说你是怎样摆的?

4.连一连。(完成练习十七的第5题)

5.找页数。(完成练习十七的第6题)

【板书设计】：

【作业设计】：

【课后小结】：

第2课时 11～20各数的写法

【教学内容】：教材P75及练习十七第7-12题

【教学目标】：

1.使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

3.养学生良好的书写习惯。

【教学重点】：

11～20各数的认识和组成。

【教学难点】：

11～20各数的认识和组成。

【教学准备】：

小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪(片)，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

【教学过程】：

一、复习准备

1.拍手数数。

从1数到20，从20数到1。

2.数一数下面的小棒有多少根?(P73页情境图)

(1)一根一根数下去。

(2)先把10根圈起来，看看还有几根。

3.下面每堆小棒有几个十?几个一?(P74例1)

4.导入。

同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个

一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数

板书课题：11～20各数的写法。

二、讲授新课

1.动手操作，初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：

“1根、2根……9根，再放1根是几根?”

教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根

小棒?

“右边的4根表示什么?”(4个一。)

“我们把4所在的位置叫做个位。”

“左边的1根表示什么?”(1个十。)

“我们把1所在的位置叫做十位。”

在数位筒上写个位、十位。

“那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。”

2.利用计数器写数。

出示计数器。

教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位?第二位呢?

计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。

教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。

3.练习。

完成P75例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。

讨论：“20”个位的0该不该写?为什么?(该写，因为个位的0起着占

位的作用，表示个位一个单位也没有。)

三、巩固练习

1.用数字卡片摆出下面各数。

十六 十一 十九 十四 十七 二十

2.看图填数。

3.听老师读数，学生写数。

12 11 15 17 16 20

4.给小马虎改错误。

①十一写成101 ②十八写成81 ③二十写成2

5.P75做一做的1～3题。

6.P76练习十七7～11题

【板书设计】：

【作业设计】：

【课后小结】：