花边饺子里的爱PPT课件是一篇优秀的课件，课文图文并茂，内容丰富，包括字音学习、整体感知、思考交流、细细品味、人物分析等教学环节，通过课文的学习感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。课件中的内容都是可编辑的，可根据自己的教学特点进行修改，需要的朋友可以下载！

花边饺子里的爱PPT课件预览

花边饺子里的爱原文

　　小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据(jiéjū)，吃饺子当然只能挨到年节;平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛(lǐn)凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿(xiànr)，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀(gǎn)皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。

　　一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤(hūn)的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞[shà]是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

　　那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。

　　自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么“圣餐”。想起那些辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦!”我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷(kuài)子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福!”

　　后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。先去和面，再去打馅儿，绝对不让别人沾手，那精气神儿，又回到了我们小时候。

　　有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利!”

　　妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气?”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!

　　热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟(yō)!我真的吃到了!”我说：“要不怎么说您有福气呢?”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。

　　其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈买母亲的快乐和开心。

花边饺子里的爱教学设计

　　教材简析：

　　本文是一篇略读课文，本课文字看似平实.却能深透心灵，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了母子情深。

　　设计理念：

　　走进文本，走进作者，感悟母子情深。跨越文本，走进生活，体验母子情深。活化文本，珍惜亲情，学会感恩。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，正确书写12个生字。理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。

　　教学重、难点：

　　体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭题质疑

　　1、板书：爱

　　看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁?的确，母爱是世间最伟大、最无私的爱。

　　2、出示“爱”的繁体字。

　　通过繁体字的爱，你领会爱的含义吗?爱要用心感悟，爱更要用心表达。所以我们常用“心”来表示爱。板书爱心

　　3、我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇：《花边饺子里的爱》。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。

　　(1)板书课题，齐读课题。

　　(2)读了课题，你想知道什么?

　　预设：

　　(1)花边饺子是什么样子的?

　　(2)为什么花边饺子里有爱?花边饺子里有什么样的爱?

　　(3)花边饺子里的爱，母子的“用心”体现在哪儿?

　　[在和学生谈“爱”字的过程中，激发学生阅读兴趣;读课题质疑，既加强课文的了解，更为下面阅读分析作了很好的铺垫。]

　　二、初读课文，整体感知

　　1、带着问题，自由朗读课文。

　　认识多音字：看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(huó)、系上围裙中的“系”(jì)。

　　2、完成阅读检测，交流阅读成果：

　　(1)把花边饺子的样子打上横线。

　　(2课文按顺序写的，围绕“花边饺子里的爱”写了件事情：

　　小时候;长大后，。

　　(3)把中心句打上波浪线，它在文中起的作用是：。

　　[从问题入手促学生读懂课文，通过阅读检测使学生感知课文大意，并以此为契机理清文章思路和表达顺序，提高初读的效率。]

　　三、提问质疑，研读课文

　　每个同学提一个有价值的问题，不许重复，看谁的问题与老师的不谋而合?

　　预设：

　　1、全文分几部分?(谁来帮忙?)

　　2、过渡句有什么作用?(你想叫谁来回答呢?)

　　3、我们该怎样对待父母?(有点意思，每个同学都该好好思考。)

　　4、从哪些句子可以看出母子俩是在“用心”表达爱?(师生所见略同，这正是老师要提的问题。)

　　[通过学生认真思考，自己提问，进一步理解课文内容，巧妙引出课文的重难点。]

　　四、走进童年，体会母爱

　　1、思考：童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象，你能从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心?

　　2、交流后出示课件：

　　花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

　　(1)理解“花招”是什么意思?(花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。)妈妈的“花招”是什么?

　　(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?(那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节;平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。)

　　体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词?(拮据;缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。)

　　3、在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么?(浓浓的母爱，全家人的快乐和幸福。)猜猜妈妈当时心里是怎样想的?(宁愿委屈自己，也要让孩子快乐成长。)

　　浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。

　　4、有感情朗读课文第3自然段。

　　正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。

　　[紧紧围绕“用心”一词层层展开，体会浓浓的母爱。通过转变角色、朗读感悟等让孩子们用真实的心灵去触摸妈妈那颗心，让学生从品读词句中感知课文的情感。在思想的交流中，思维的碰撞中感受伟大而又无私的母爱。]

　　五、走进成年，感受孝心

　　小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢?我们认真读读课文4至8自然段。

　　1、默读课文4～8自然段，想想“我”的用心体现在什么地方?你能通过哪个词感受到?(常包饺子，花招)

　　2、反馈交流。

　　她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。

　　3、“我”为什么耍这个花招? (要给妈妈一个意外的惊喜。)

　　4、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜) 你能从文中的哪些地方感受到?

　　5、在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么? (儿子对母亲拳拳的孝心)

　　6、分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。

　　六、总结全文，升华情感

　　1、出示课件：

　　那曾是她老人家教我包过的花边饺。

　　思考：妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?(教会了“我”做人的道理，教会“我”懂得关爱他人，教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们：要感恩母亲。)

　　2、课堂小结：

　　小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱;幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。

　　[还是从“用心”入手，通过抓住人物语言、动作、神态来感受花边饺子给母亲带来的无比惊喜，体会作者的拳拳的孝心。引领学生体验我利用妈妈教会我包的花边饺子报答了无私的母爱，再次认识文中的“花边饺子”的内涵：爱的象征。]

　　七、拓展延伸，感受母爱

　　1、伴随歌曲《烛光里的妈妈》，欣赏一组有关母爱的图片，勾起我们爱的回忆。

　　2、有时候，爱在轰轰烈烈的壮举里;更多的时候，爱在平平淡淡的细节中。无论时光怎样流逝，唯有不变的，是点点滴滴爱的回忆。欣赏了这些图片，想想自己的母亲，再想想我们自己，此时此刻，你内心是什么滋味?

　　预设：

　　(1)感动，为什么?(懂事的你感受到了爱的温暖，你因爱而感动。)

　　(2)伤心内疚，什么地方让你伤心内疚?(幼稚的你，认为一切都是理所当然，却从没想到过如何去回报父母。及时弥补，不要让人生再有遗憾。)

　　(3)甜蜜欣慰，哪一件事让你感到欣慰?(你的孝心让老师感动，更让老师欣慰。)

　　3、爱是一个永恒的话题，爱要用心感悟，爱要用心表达。伴我们一路走来的是——母亲，温暖我们一生的是——母爱。有一个人，一生一世值得你去爱，那人是——母亲;有一种爱，一生一世不求回报，那爱叫——母爱。让我们怀着一颗感恩的心，用最美的语言，用最真的情感来表达我们的心声吧!

　　4、播放《感恩的心》，让学生上黑板写。

　　八、布置作业,感恩母亲

　　享受爱是一种幸福，付出爱更是一种幸福。要用心地感受爱，更要用心地奉献爱。回家，让我们用实际行动表达自己的孝心吧!

　　[引导学生进行语言实践，通过读写结合让学生表达自己的心声，从而活化文本，使阅读教学成为信息交流和感情交流的过程。]