小松鼠找花生课件是为人教版一年级上册课文《小松鼠找花生》设计的课件，分为flash动画版和PPT版，课堂教学形式新颖，包括猜一猜、认一认、想一想和做一做，旨在让学生认识花生的特点，从中养成观察植物的好习惯，需要的老师可以下载！

小松鼠找花生课文原文

　　大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

　　小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。到秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦!

　　小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。

　　他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一颗花生。

　　小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“谁把花生摘走了呢?”

小松鼠找花生PPT课件预览

小松鼠找花生教学设计

　　教材简析

　　这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题呼应又发学生思考。

　　教学理念

　　《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解，欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意、分配能力差等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写"生、里、果"3个字，认识1个偏旁"人"

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

　　教学流程

　　一、创设情景，揭示课题

　　1、(出示多媒体画面：小松鼠)今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁?

　　2、齐读课文，它东张西望在找什么呢?有没有找到呢?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。

　　2、指名分自然段朗读，学生评价。

　　3、指导生字和有些长句(这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的难度)

　　三、细读课文，促进感知

　　1、学习第一自然段

　　(1)指名读

　　(2)(出示花生画面)这就是花生，你能给小朋友介绍一下吗?

　　(3)指导朗读

　　[直观的画面。在学生头脑中形成花生开花的美丽景色，帮助学生理解词语]

　　2、学习第二自然段

　　过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。

　　(1)分角色朗读对话

　　(2)松鼠认识了花生心情怎样?它为什么高兴?指导学生朗读"它想……"

　　3、学习三、四、五自然段

　　过渡：小松鼠有3个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗?

　　(1)轻读第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并进行朗读指导。

　　(2)老师引导读第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自语地说："……"

　　(3)指导朗读"自言自语地说……"(可以加上动作、神态)

　　(4)表情朗读

　　4、突破难点

　　(1)(出示多媒体画面)小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗?

　　(2)用"因为……所以……"说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生。

　　[以问促读，问促结合，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境]

　　四、回归整体，表情朗读

　　同桌朗读，边读边辅以动作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表达出来。

　　[课堂演读，变"讲台"为舞台，最大限度地使学生的思想情感得以升华]

　　五、指导书写，教认新偏旁。

　　1、练习生字并找朋友

　　2、学新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的笔顺。

　　3、学生看笔顺图，临写生字，教师巡视指导。